Un site construit par les Ambassadeurs d’Expression Citoyenne - Illustrations : Martin Grand
Dans la vie d'une école et d'une délégation, il est important de trouver un équilibre entre des projets longs et ambitieux et d'autres projets, plus courts, plus faciles à réaliser et qui visent essentiellement à égayer le quotidien.
Les projets sont une source énorme de valorisation comportementale. Par le simple fait d’arrêter le rythme scolaire, ses horaires, ses programmes, le projet valorise tous les comportements qui prennent place en son sein. Si l’on organise un dîner de classe par exemple, ce sera l’occasion de valoriser ceux qui ont préparé à manger, ceux qui se sont bougés pour faire des courses, ceux qui sont bons pour organiser le collectif, ceux qui en profitent pour partager leurs goûts musicaux… Si l’on organise une fête d’école, ce seront peut-être ceux qui sont capables de monter sur scène, de chanter, de danser… qui seront alors valorisés. Cette capacité valorisante du projet est d’autant plus pertinente que celui-ci est proposé et construit aussi avec les jeunes. Répondant à leurs demandes et leurs besoins, il sera d’autant plus à même de valoriser les qualités qui ne le sont pas suffisamment au quotidien.
Afin de permettre aux nombreuses qualités que l’école ne travaille pas directement d’y recevoir une place, tu trouveras dans cette section des fiches reprenant des exemples de projets réalisés en co-construction dans des écoles citoyennes. Cette démarche est fondamentale pour les élèves qui sont en difficulté du point de vue scolaire car elle leur permet de trouver des zones d’estime d’eux-mêmes. C’est également pertinent pour les autres : leurs bons résultats n’étant nullement synonyme de dédain pour la musique, l’aventure ou la fête.
Pour une école citoyenne
.jpg)
