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Gérer ses problèmes sans violence

Vivre la justice, c’est bien plus que réagir aux incivilités. Aucune collectivité ne peut se contenter de gérer les problèmes lorsqu'ils surviennent sans se soucier d'éduquer aux meilleures manières de les éviter. Dans le pays comme dans l'école, c'est d'ailleurs souvent le contraire qui se produit : les acteurs chargés de gérer les soucis sont débordés, de sorte qu'il est au moins deux fois nécessaire de se demander comment préparer les jeunes à interagir moins violemment, à mieux résoudre leurs conflits, à aider leurs pairs à faire de même. 

Afin de contribuer à une justice relationnelle entre les acteurs de l’institution scolaire, tu trouveras dans ces fiches de multiples outils inspirés de la communication non violente et permettant de gérer et résoudre ses conflits de manière constructive.

Principes

  • S’inspirer de la communication non violente
  • Voir le conflit et la dispute comme des opportunités d’ajustement entre les personnes
  • Dans les conflits, distinguer les cycles destructeurs et les cycles constructifs.

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Justice scolaire

Gérer ses problèmes sans violence

Voir les outils

Vivre la justice, c’est bien plus que réagir aux incivilités. Aucune collectivité ne peut se contenter de gérer les problèmes lorsqu'ils surviennent sans se soucier d'éduquer aux meilleures manières de les éviter. Dans le pays comme dans l'école, c'est d'ailleurs souvent le contraire qui se produit : les acteurs chargés de gérer les soucis sont débordés, de sorte qu'il est au moins deux fois nécessaire de se demander comment préparer les jeunes à interagir moins violemment, à mieux résoudre leurs conflits, à aider leurs pairs à faire de même. 

Afin de contribuer à une justice relationnelle entre les acteurs de l’institution scolaire, tu trouveras dans ces fiches de multiples outils inspirés de la communication non violente et permettant de gérer et résoudre ses conflits de manière constructive.

Principes

  • S’inspirer de la communication non violente
  • Voir le conflit et la dispute comme des opportunités d’ajustement entre les personnes
  • Dans les conflits, distinguer les cycles destructeurs et les cycles constructifs.

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La justice, un travail d'équipeLa justice, un travail d'équipe
Gérer ses problèmes sans violenceGérer ses problèmes sans violence
Boîte à outils de réparationsBoîte à outils de réparations
Pratiquer la médiationPratiquer la médiation
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Outils de gestion des émotions

Dans les débats, les émotions occupent une place très importante. Afin de les gérer au mieux, cette section propose des outils variés et plus ou moins rapides.

Pratique du cercle en classe

Cercle de parole en classe, conseil de coopération, espaces de parole régulés... l'activité ici abordée porte plusieurs noms. Elle renvoie, dans un groupe, à la manière dont on peut organiser un moment de parole régulier.

S'exprimer sans violence

Dans le registre des violences, l'expression verbale est une source à la fois très puissante et très diversifiée. Et il ne s'agit pas que d'insultes ou de grossièretés : selon le contexte, le message, la relation, les sous-entendus, les mots les plus délicats peuvent se transformer en véritables missiles.

Résoudre les conflits

En justice comme dans la société, sanctionner ne suffit pas à ce que la collectivité s'apaise. Pour y parvenir, il s'agit aussi d'apprendre à réparer les relations. Il s'agit que, au-delà d'être un problème, chaque tension puisse éventuellement devenir un levier de réconciliation.

Différentes postures éducatives

Faut-il sanctionner ou discuter ? Faut-il laisser de l’autonomie aux élèves, même lorsqu’ils posent problème ? Peut-on compter sur la participation des jeunes ? Comment faire lorsque, dans une équipe, certains rappellent sans cesse les règles alors que d’autres semblent vouloir davantage être en négociation avec les élèves ? Faut-il « tous faire la même chose » dans une équipe pour être cohérents ? Voici quelques-uns des questions qui traversent à peu près toutes les équipes éducatives.