Outil

A propos de "Valio"

Comment permettre aux jeunes de prendre confiance en eux ? Comment accompagner leurs difficultés d’apprentissage ou relationnelles ? Comment valoriser les élèves les plus fragiles, ou favoriser l’accompagnement en équipe de chaque jeune pris individuellement ?… Nombreuses sont les questions importantes de l’éducation à l’école auxquelles l’application Valio apporte des réponses concrètes.

De manière résumée, on pourrait dire que cette application a été créée pour :

  • Valoriser les comportements de tous les élèves
  • Mieux les accompagner dans leurs difficultés, que celles-ci se situent au niveau des comportements par rapport au travail, des capacités intellectuelles, des relations aux autres ou du rapport au cadre de l’école.
  • Proposer un outil efficace et le moins lourd possible
  • Soutenir les démarches globales d’éducation active à la citoyenneté

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    Un outil en lien avec :
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    Valorisation
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    Pour approfondir

    Les catégories de compétences

    Dans l’application Valio, les compétences sont divisées en plusieurs catégories qui permettent de mieux analyser le comportement des élèves.

    Missions institutionnelles de Valio

    En parallèle de son utilité éducative, Valio permet de travailler concrètement des missions importantes de l'école, missions qui d'ailleurs sont souvent laissées de côté.

    Utilités de Valio

    La valorisation est à la base de toute stratégie éducative réussie. C'est ce qui fait que Valio a des utilités multiples, de la confiance en soi à l'accompagnement des élèves, de la lutte contre les violences au déroulement des conseils de classe...

    Valio est un dialogue

    Valio n'est pas une évaluation objective mais une démarche objectivante. En particulier, elle permet de faire dialoguer la subjectivité de l'élève d'un côté, et celle de ses référents éducatifs de l'autre.

    Une attitude éducative constructive

    En tant qu'outil, Valio peut être plus ou moins bien utilisée. Pour que l'application puisse déployer son potentiel, il est dès lors utile, dans son usage, d'adopter une attitude éducative réellement constructive.

    Compétences exclusives, compétences "bonus" et responsabilité des parents

    Dans l'évaluation comportementale proposée, toutes les compétences ne sont pas identiques, n'ont pas le même enjeu. Il y a bien sûr les compétences qui relèvent du "Job d'élève" et celles qui participent du "comportement citoyen". Mais il y a aussi des compétences que les adultes jugent nécessaires pour n'importe quel élève, et d'autres qui peuvent faire l'objet d'acquisition progressive. Il y a les compétences qui apparaissent très clairement aux yeux des éducateurs et enseignants, et d'autres qui sont régulièrement moins visibles, plus internes aux relations (parfois cachées) entre enfants. Dans le fondamental, il y a enfin les compétences qui sont manifestées par les enfants, mais qui sont en fait de la responsabilité première de leurs parents.

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